I. Buen gobierno y buena administración en la historia, el arte, la filosofía... y el Derecho público: los paradigmas existentes. II. Derecho administrativo, mala administración y corrupción. III. Por un nuevo paradigma. IV. Deber de buen gobierno y derecho a una buena administración: la jurisprudencia. Semejanzas y diferencias con la...

I. Buen gobierno y buena administración en la historia, el arte, la filosofía... y el Derecho público: los paradigmas existentes. II. Derecho administrativo, mala administración y corrupción. III. Por un nuevo paradigma. IV. Deber de buen gobierno y derecho a una buena administración: la jurisprudencia. Semejanzas y diferencias con la buena gobernanza. V. Buen gobierno y buena administración en las leyes. 1. Evaluación de la calidad normativa y establecimiento de una huella normativa". 2. Selección y estatuto jurídico de empleados públicos de libre designación, eventuales, directivos y funcionarios locales habilitados estatales. 3. Definición del derecho a una buena administración y de su estándar de debida diligencia y extensión a privados que ejercen funciones públicas. 4. Códigos éticos y de conducta, formación e infraestructura ética. Los compliance officers. 5. Derecho a una buena administración y criterios no jurídicos en la motivación. 6. La regulación del indulto y su control judicial. 7. La mejora de la imparcialidad y de la objetividad y la reforma de la regulación de la abstención y la recusación de las incompatibilidades y de los conflictos de intereses. 8. La regulación de los lobbies. 9. Las Cartas de Servicio, los estándares de buena administración, la inactividad y la responsabilidad patrimonial. 10 La evaluación de las políticas públicas y su institucionalización. 11. La organización administrativa al servicio de la buena administración. 12. El reforzamiento de los controles de la Administración. A. Mejoras en organismos constitucionales y estatutarios de control. B. Mejoras en relación a las funciones y a la protección de la labor de los controladores en el ámbito local. C. Mejora del control de los actos trámite y de las medidas cautelares en el control judicial de la administración. D. Acción pública en materia de mal gobierno y mala administración. E. Regulación de la figura del Whistelblowing. VI. Conclusiones. VII. Bibliografía.

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1. Introducción: contenido y efectos del artículo 30.2 de la Ley del Parlamento de Andalucía 15/2001, de 26 de diciembre, y de la disposición adicional sexta de la Ley del Parlamento de Canarias 2/2002, de 27 de marzo. 2. Las competencias del Estado y de las Comunidades Autónomas en relación con la colegiación. 3. La singularidad...

1. Introducción: contenido y efectos del artículo 30.2 de la Ley del Parlamento de Andalucía 15/2001, de 26 de diciembre, y de la disposición adicional sexta de la Ley del Parlamento de Canarias 2/2002, de 27 de marzo. 2. Las competencias del Estado y de las Comunidades Autónomas en relación con la colegiación. 3. La singularidad de la dispensa de colegiación prevista por las normas andaluza y canaria. 4. Una precisión sobre el alcance de la regla de la colegiación obligatoria en la normativa básica estatal. 5. Breve apunte sobre el fundamento de la colegiación obligatoria y su proyección a las diversas categorías de empleados públicos por razón de las actividades que desarrollan. 6. Consideración final.

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1. La eficacia como exigencia institucional de los actos administrativos. 2. La distinción entre eficacia interna y eficacia externa de los actos administrativos. A) La complejidad de las relaciones entre eficacia y validez. B) El alcance de la eficacia interna de los actos. C) La ineficacia interna de los actos administrativos nulos de pleno...

1. La eficacia como exigencia institucional de los actos administrativos. 2. La distinción entre eficacia interna y eficacia externa de los actos administrativos. A) La complejidad de las relaciones entre eficacia y validez. B) El alcance de la eficacia interna de los actos. C) La ineficacia interna de los actos administrativos nulos de pleno derecho.

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1. PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO. 2. MARCO REGULATORIO EN MATERIA DE AGUAS. A) NORMATIVA DE LA UE EN MATERIA DE AGUAS. B) NORMATIVA ESTATAL EN MATERIA DE AGUAS. C) NORMATIVA DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN MATERIA DE AGUAS. ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNIDAD DE MADRID. C.1. ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, LEY ORGÀNICA...

1. PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO. 2. MARCO REGULATORIO EN MATERIA DE AGUAS. A) NORMATIVA DE LA UE EN MATERIA DE AGUAS. B) NORMATIVA ESTATAL EN MATERIA DE AGUAS. C) NORMATIVA DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN MATERIA DE AGUAS. ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNIDAD DE MADRID. C.1. ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, LEY ORGÀNICA 3/1983, DE 25 DE FEBRERO. C.2. REAL DECRETO 1873/1984, DE 26 DE SEPTIEMBRE, DE TRASPASO DE FUNCIONES Y SERVICIOS DEL ESTADO EN MATERIA DE APROVECHAMIENTOS HIDRÁULICOS Y OBRAS HIDRÁULICAS. C.3. NORMATIVA PROPIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID EN DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ASUMIDAS EN SU ESTATUTO DE AUTONOMÍA. D) REGULACIÓN LOCAL EN MATERIA DE AGUAS. 3. DISTRIBUCIÓN COMPETENCIAL EN MATERIA DE AGUAS: ESTADO, COMUNIDADES AUTÓNOMAS, ENTIDADES LOCALES. ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNIDAD DE MADRID: EL CANAL DE ISABEL II. 3.1. PLANTEAMIENTO. 3.2. OBRAS DE INTERÉS GENERAL. 3.3. AGUAS Y PESCA FLUVIAL. 3.4. MEDIO AMBIENTE. 3.5. COMPETENCIAS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN MATERIA DE AGUAS. ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNIDAD DE MADRID: EL CANAL DE ISABEL II. A) PLANTEAMIENTO. B) EL CANAL DE ISABEL II. 3.6. COMPETENCIAS DE LAS ENTIDADES LOCALES EN MATERIA DE AGUAS. ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNIDAD DE MADRID. 3.7. DISTORSIONES DERIVADAS DEL DISTINTO TRATAMIENTO COMPETENCIAL EN MATERIA DE AGUAS Y DE OBRAS HIDRÁULICAS. 4. LA EJECUCIÓN DE OBRAS PÚBLICAS HIDRÁULICAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID. 4.1. EL CONCEPTO DE OBRA PÚBLICA HIDRÁULICA EN EL TRLA. 4.2. ÁMBITO COMPETENCIAL EN MATERIA DE OBRAS PÚBLICAS HIDRÁULICAS; LA EJECUCIÓN DE OBRAS PÚBLICAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID. A) COMPETENCIA ESTATAL. B) COMPETENCIA AUTÓNOMICA. 4.3. ARGUMENTOS A FAVOR DE LA INTERVENCIÓN AUTONÓMICA EN LA EJECUCIÓN DE OBRAS PÚBLICAS HIDRÁULICAS Y NIVELES DE INTERVENCIÓN. A) OBRAS HIDRÁULICAS DE INTERÉS GENERAL O QUE AFECTEN A VARIAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS. B) OBRAS HIDRÁULICAS DE INTERÉS DE UNA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN CUENCAS QUE SE EXTIENDEN A MÁS DE UNA DE ELLAS. C) OBRAS HIDRÁULICAS DE INTERÉS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN CUENCAS INTRACOMUNITARIAS. 5. CONSIDERACIONES FINALES.

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I. Introducción: la teorización del ruido excesivo como atentado a ciertos derechos fundamentales. II. La consagración de la dimensión subjetiva del derecho al medio ambiente en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. III. La recepción de la jurisprudencia de Estrasburgo por el Tribunal Constitucional español: las...

I. Introducción: la teorización del ruido excesivo como atentado a ciertos derechos fundamentales. II. La consagración de la dimensión subjetiva del derecho al medio ambiente en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. III. La recepción de la jurisprudencia de Estrasburgo por el Tribunal Constitucional español: las SSTC 119/2001 y 150/2011. IV. El desajuste de nuestro Tribunal Constitucional a los parámetros de protección establecidos en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos humanos: el voto particular expresado por el Magistrado Ortega Álvarez a la STC 150/2011.

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1. Introducción: la colectivización del derecho aìedificar. 2. Las relaciones entre la ciudad y el puerto. 3.ìLa planificación portuaria y urbana. 4. La utilización delìdominio público portuario por organismos autónomos,ìconcesionarios de puertos deportivos y personas privadas.ìAutorizaciones y concesiones de dominio público. 5.ìLicencias...

1. Introducción: la colectivización del derecho aìedificar. 2. Las relaciones entre la ciudad y el puerto. 3.ìLa planificación portuaria y urbana. 4. La utilización delìdominio público portuario por organismos autónomos,ìconcesionarios de puertos deportivos y personas privadas.ìAutorizaciones y concesiones de dominio público. 5.ìLicencias urbanísticas para obras en el dominio públicoìportuario. 6. La tasa por el otorgamiento de la licencia...

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I. Introducción: la noción de jurisprudencia manejada en el presente trabajo. II. La eficacia de la jurisprudencia del Tribunal Supremo respecto de los órganos judiciales inferiores: los heteroprecedentes verticales en el ordenamiento jurídico administrativo. III. El valor del autoprecedente: la autovinculación del Tribunal Supremo a...

I. Introducción: la noción de jurisprudencia manejada en el presente trabajo. II. La eficacia de la jurisprudencia del Tribunal Supremo respecto de los órganos judiciales inferiores: los heteroprecedentes verticales en el ordenamiento jurídico administrativo. III. El valor del autoprecedente: la autovinculación del Tribunal Supremo a su propia jurisprudencia. IV. Algunas propuestas de "lege ferenda". V. Bibliografía.

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1. Introducción. 2. La ejecución de sentenciascondenatorias de la Administración: Un comentario a lasnovedades más significativas de la LRJCA de 1998. 3. Laejecución de condenas pecuniarias. 4. El embargo de dinero ybienes de la Administración: breve comentario a la Sentencia166/1998, de 15 de julio, del Tribunal Constitucional. 5.Algunas...

1. Introducción. 2. La ejecución de sentenciascondenatorias de la Administración: Un comentario a lasnovedades más significativas de la LRJCA de 1998. 3. Laejecución de condenas pecuniarias. 4. El embargo de dinero ybienes de la Administración: breve comentario a la Sentencia166/1998, de 15 de julio, del Tribunal Constitucional. 5.Algunas conclusiones y propuestas.

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1. El problema de la anulación general de losìReglamentos con ocasión de la impugnación de sus actosìaplicativos. El acogimiento de esta tesis por las dosìSentencias constitucionales 31/1990 de 26 de febrero, yì61/1990, de 29 de marzo. 2. El contenido de dichasìSentencias. 3. La falta de argumentación sobre la extensiónìde las Sentencias...

1. El problema de la anulación general de losìReglamentos con ocasión de la impugnación de sus actosìaplicativos. El acogimiento de esta tesis por las dosìSentencias constitucionales 31/1990 de 26 de febrero, yì61/1990, de 29 de marzo. 2. El contenido de dichasìSentencias. 3. La falta de argumentación sobre la extensiónìde las Sentencias a la anulación de las normas ...

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1. La escala de la sostenibilidad. 2. Cosas comunes y sostenibilidad de la humanidad. 3. Bienes demaniales y sostenibilidad de las políticas públicas. 4. Bienes comunales y sostenibilidad de las colectividades. 5. Bienes patrimoniales y sostenibilidad financiera. 6. Bienes de interés público y sostenibilidad cultural y natural. 7....

1. La escala de la sostenibilidad. 2. Cosas comunes y sostenibilidad de la humanidad. 3. Bienes demaniales y sostenibilidad de las políticas públicas. 4. Bienes comunales y sostenibilidad de las colectividades. 5. Bienes patrimoniales y sostenibilidad financiera. 6. Bienes de interés público y sostenibilidad cultural y natural. 7. Bienes privados y sostenibilidad social. 8. Llevar la escala al Código Civil.

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1. Una fecha a conmemorar: el cincuenta aniversariode la declaración Schumann. 2. La enseñanza en el conveniopara la protección de los derechos del hombre y de laslibertades fundamentales (1950). 3. Algunos datos a reteneren el proceso de construcción europea. La ciudadanía europeaen el Tratado de Maastricht y el surgimiento de laspolíticas...

1. Una fecha a conmemorar: el cincuenta aniversariode la declaración Schumann. 2. La enseñanza en el conveniopara la protección de los derechos del hombre y de laslibertades fundamentales (1950). 3. Algunos datos a reteneren el proceso de construcción europea. La ciudadanía europeaen el Tratado de Maastricht y el surgimiento de laspolíticas de educación y formación profesional. 4. Elcontenido de las políticas europeas de educación y deformación profesional. Su valoración positiva y referencia aalgunas aplicaciones. 5. La declaración de Bolonia de losministros europeos de educación superior. Las reformas dealgunos sistemas nacionales de educación superior. 6. Uno delos retos actuales de la educación: el significado de laglobalidad en este ámbito. Aprender a vivir juntos en unsistema educativo de calidad.

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