LE DÉVELOPPEMENT DES AGENCES EN GRANDE-BRETAGNE ET EN FRANCE - L'EXEMPLE D'ÉDUFRANCE, TRANSFERT D'OUTRE-MANCHE OU CRÉATION INDIGÈNE?

DODDS, ANNELIESE

REVUE FRANÇAISE D, n.º 111/2004, pág. 483

I. ÉDUFRANCE ET L'EDUCATION COUNSELLING SERVICE. II. COMMENT L'ECS ET ÉDUFRANCE SE SONT-ILS ACQUITTÉS DE LEURS MISSIONS?. 1. LE RÔLE DU LEADERSHIP DES AGENCES. 2. LES ACTIVITÉS PROMOTTIONNELLES DES AGENCES: ÉGALITAIRES OU DISCRIMINATOIRES?. 3. LA COORDINATION ENTRE LES AGENCES ET LA BUREAUCRATIE TRADITIONNELLE. III. LE CONTEXTE POLITIQUE D'ÉDUFRANCE ET DE L'ECS. 1. LES RELATIONS ENTRE ÉDUFRANCE, L'ECS ET LES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. 2. L'USAGE DES AGENCES PROMOTIONNELLES DES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. 3. LA RELATION ENTRE CHACUNE DES AGENCES ET SES MEMBRES. 4. LES RELATIONS ENTRE ÉDUFRANCE, L'ECS ET LA BUREAUCRATIE TRADITIONNELLE.