1. I fondamenti costituzionali dell'autonomia amministrativa comunale. 2. Gli affari di autonomia amministrativa dei comuni e dei circondari (la sfera d'azione propria). 3. Gli affari delegati dei comuni e dei circondari (sfera d'azione delegata). 4. Il diritto comunale dell'economia. 5. Le fonti di entrata degli enti locali territoriali.6....

1. I fondamenti costituzionali dell'autonomia amministrativa comunale. 2. Gli affari di autonomia amministrativa dei comuni e dei circondari (la sfera d'azione propria). 3. Gli affari delegati dei comuni e dei circondari (sfera d'azione delegata). 4. Il diritto comunale dell'economia. 5. Le fonti di entrata degli enti locali territoriali.6. Diritto costituzionale comunale. 7. Autonomia amministrativa comunale e controllo ....

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1. Cenni introduttivi. 2. Un problema di fonti. 3. Argomenti a favore del ricorso ai regolamenti parlamentari. 4. Il problema delle modalità di integrazione della commissione. 5. Il problema delle modalità di votazione della commissione. 6. Le forme di coinvolgimento della commissione integrata. 7. Efficacia dei pareri espressi dalla commissione...

1. Cenni introduttivi. 2. Un problema di fonti. 3. Argomenti a favore del ricorso ai regolamenti parlamentari. 4. Il problema delle modalità di integrazione della commissione. 5. Il problema delle modalità di votazione della commissione. 6. Le forme di coinvolgimento della commissione integrata. 7. Efficacia dei pareri espressi dalla commissione integrata.

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I. I PRINCIPI DELLA L. 15.1.1986, N.4 II. L'U.S.L. COME AZIENDA SPECIALE DI SERVIZI SANITARI. III. SEGUE. RIFLESSI SULLA DISCIPLINA DELLA MATERIA DELLE ASPETTATIVE, PERMESSI E INDENNITA DEGLI AMMINISTRATORI DELLE U.S.L. 4. "U.S.L. COME AZIENDA SPECIALE DI COMUNI, ASSOCIAZIONI DI COMUNI E DI COMUNITA MONTANE E NON ANCHE DI COJMUNITAìMONTANE...

I. I PRINCIPI DELLA L. 15.1.1986, N.4 II. L'U.S.L. COME AZIENDA SPECIALE DI SERVIZI SANITARI. III. SEGUE. RIFLESSI SULLA DISCIPLINA DELLA MATERIA DELLE ASPETTATIVE, PERMESSI E INDENNITA DEGLI AMMINISTRATORI DELLE U.S.L. 4. "U.S.L. COME AZIENDA SPECIALE DI COMUNI, ASSOCIAZIONI DI COMUNI E DI COMUNITA MONTANE E NON ANCHE DI COJMUNITAìMONTANE INTEGRATE...

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1. I ritardi accumulati e il successivo vuotonormativo. 2. Leggi cornice quali scatole vuote di contenutiprogrammatici. 3. La scarsa applicazione degli spuntiprogrammatici innovativi del d.lgs. n. 114/1998. 4. Unaprogrammazione di tipo quantitativo se non "numerica". 5.L'ulteriore suddivisione delle tipologie distributive. 6.L'uso...

1. I ritardi accumulati e il successivo vuotonormativo. 2. Leggi cornice quali scatole vuote di contenutiprogrammatici. 3. La scarsa applicazione degli spuntiprogrammatici innovativi del d.lgs. n. 114/1998. 4. Unaprogrammazione di tipo quantitativo se non "numerica". 5.L'ulteriore suddivisione delle tipologie distributive. 6.L'uso dello zoning specifico per tipologia distributiva e laconseguente esaltazione dei valori delle aree a destinazionecommerciale. 7. La mancanza di una stretta connessione traprogrammazione commerciale e la pianificazione territorialeai vari livelli (comunale, provinciale, regionale) 8.Carenza di strumenti di flessibilita per le medie strutturedi vendita. 9. La valorizzazione delle attività commercialiinsediate nei centri storici e il ruolo delle mediestrutture di vendita. 10. La mancata definizione dellemodalita di realizzazione degli empori polifuncionali neicentri abitati minori.

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1. BREVI CENNI SULL'AUTONOMIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE ALLA LUCE DELLE RECENTI RIFORME. 2. IL POSSIBILE RUOLO DELL'AUTONOMIA STATUTARIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE. 3. LE PROSPETTIVE DELL'AUTONOMIA STATUTARIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE NELL'ATTUALE QUADRO COSTITUZIONALE. 4. PRO E CONTRO DI UNA DIFFICILE SCELTA DI POLITICA LEGISLATIVA....

1. BREVI CENNI SULL'AUTONOMIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE ALLA LUCE DELLE RECENTI RIFORME. 2. IL POSSIBILE RUOLO DELL'AUTONOMIA STATUTARIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE. 3. LE PROSPETTIVE DELL'AUTONOMIA STATUTARIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE NELL'ATTUALE QUADRO COSTITUZIONALE. 4. PRO E CONTRO DI UNA DIFFICILE SCELTA DI POLITICA LEGISLATIVA. 5. L'ESEMPIO DELL'ORGANIZZAZIONE "AUTONOMISTICA" DELLA TUTELA DELLA SALUTE. 6. CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE.

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1. Il tema dell'Europa come argomento "trasversale"ìper le regioni nel frangente del 1992 (l'allocazione (anche)ìa livello regionale degli interessi dei cittadini, per laìprogrammazione dello sviluppo economico europeo). 2.ìL'Europa degli spazi regionali. Il neoregionalismo italianoìe l'Europa. 3. Appendice: per un equilibrio...

1. Il tema dell'Europa come argomento "trasversale"ìper le regioni nel frangente del 1992 (l'allocazione (anche)ìa livello regionale degli interessi dei cittadini, per laìprogrammazione dello sviluppo economico europeo). 2.ìL'Europa degli spazi regionali. Il neoregionalismo italianoìe l'Europa. 3. Appendice: per un equilibrio regionaleìeuropeo.

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1. L'impostazione federalista della Legge fondamentale. a) Principio federale e federalismo. b) Lo Stato federale unitario della Repubblica di Weimar. c) L'opzione federale del Consiglio parlamentare. d) Le disposizioni della Legge fondamentale contro l'unitarizzazione dello Stato federale tedesco. e) L'intervento degli alleati. 2. Tendenze...

1. L'impostazione federalista della Legge fondamentale. a) Principio federale e federalismo. b) Lo Stato federale unitario della Repubblica di Weimar. c) L'opzione federale del Consiglio parlamentare. d) Le disposizioni della Legge fondamentale contro l'unitarizzazione dello Stato federale tedesco. e) L'intervento degli alleati. 2. Tendenze all'unitarizzazione. a) Il dominio della legislazione federale. b) Prevalenza dei Länder nell'amministrazione?. 3. Il futuro del federalismo. a) Il passaggio dal "federalismo delle radici" a quello regionale. b) La funzione politico-costituzionale del federalismo. 4. Il futuro del federalismo nella Repubblica federale tedesca. a) Pressioni verso l'uniformità nell'amministrazione.

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I. PREMESSA.ESPOSIZIONE DELLE TESI DI FONDO. II. LE BASI GIURIDICHE DELL'INTERVENTO COMUNITARIO NEL SETTORE DELL'ISTRUZIONE E L'ATTIVAZIONE DEL COORDINAMENTO COMUNITARIO DELL'ISTRUZIONE. III. IL METODO DI COORDINAMENTO COMUNITARIO SULL'ISTRUZIONE COME TECNICA IN GRADO DI CONIUGARE L'INDIVIDUAZIONE DI INTERESSI UNITARI A LIVELLO COMUNITARIO...

I. PREMESSA.ESPOSIZIONE DELLE TESI DI FONDO. II. LE BASI GIURIDICHE DELL'INTERVENTO COMUNITARIO NEL SETTORE DELL'ISTRUZIONE E L'ATTIVAZIONE DEL COORDINAMENTO COMUNITARIO DELL'ISTRUZIONE. III. IL METODO DI COORDINAMENTO COMUNITARIO SULL'ISTRUZIONE COME TECNICA IN GRADO DI CONIUGARE L'INDIVIDUAZIONE DI INTERESSI UNITARI A LIVELLO COMUNITARIO CON IL RISPETTO DI UNA SIGNIFICATIVA DIFFERENZIAZIONE DELLE POLITICHE NAZIONALI. ..,

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